Le cadre comparatiste établi par l’AFDECE, ainsi que la perspective interculturelle de ce 9^e colloque, offrent un espace particulièrement propice à des échanges rigoureux et constructifs autour de l’articulation langue-culture, une question qui occupe aujourd’hui une place de choix tant sur le terrain de la recherche que sur celui de la pratique. Si, pendant longtemps, l’intégration de la culture en classe de langue a consisté à initier les étudiants aux faits de civilisation de la langue cible – faits le plus souvent liés aux arts et à la littérature –, plusieurs voix s’élèvent depuis une vingtaine d’années pour questionner cet ancrage et réfléchir à l’impact de la dimension interculturelle sur toute approche de la culture cible.  De nombreux facteurs sociologiques, politiques et idéologiques ont contribué à provoquer cette nouvelle réflexion. Sous l’effet de la mondialisation, entre autres, les salles de classe sont graduellement devenues un lieu privilégié, un lieu bouillonnant d’interactions et de dialogues, certes, mais aussi de frictions culturelles.